8 Tips om je publiek geboeid te houden tijdens een Zoom-les

Online klaslokalen zijn een geweldige manier voor leerlingen om te leren zonder fysiek aanwezig te zijn in de klas. Maar dit betekent ook dat ze gemakkelijker afgeleid worden door andere dingen.

Om de interesse van studenten te behouden tijdens een virtueel college met Zoom, is het cruciaal om een meeslepende en productieve onderwijssfeer te creëren. De volgende suggesties kunnen gebruikt worden om dit doel te bereiken.

Stel duidelijke doelen

Een effectieve methode om de interesse van het publiek te behouden begint met het vaststellen van goed gedefinieerde doelen voor een bepaald onderwijsprogramma. Het is noodzakelijk om gedetailleerd aan te geven welke onderwerpen tijdens de sessie aan bod zullen komen en welke kennis en vaardigheden de deelnemers naar verwachting zullen verwerven.

Om geconcentreerd te blijven en niet afgeleid te worden, is het belangrijk om een gestructureerde aanpak te volgen bij het lesgeven. Daarnaast kan een vraag-en-antwoordsessie na elk onderwerp helpen om ervoor te zorgen dat alle studenten betrokken blijven en zich niet overweldigd voelen door het gepresenteerde materiaal.

Visuele hulpmiddelen gebruiken

Visuele hulpmiddelen omvatten verschillende grafische voorstellingen zoals afbeeldingen, illustraties en picturale voorstellingen die het begrip en het vasthouden van kennis tijdens de instructie vergemakkelijken. Deze visuele elementen dienen als een efficiënt middel om ingewikkelde zaken te vereenvoudigen doordat ze abstracte concepten in een toegankelijker formaat kunnen overbrengen.

Bij het gebruik van visuele hulpmiddelen in het onderwijs is het cruciaal om te bepalen welke aanpak het beste werkt voor zowel de presentator als het publiek. Bij de ene optie wordt het scherm gedeeld, terwijl bij de andere optie een virtueel whiteboard wordt gebruikt. Beide methoden hebben bewezen effectief te zijn in het vasthouden van de aandacht van leerlingen door ze alternatieve aandachtspunten te bieden naast de stem van de spreker. Bovendien kan het periodiek toevoegen van afbeeldingen of extra visuele elementen tijdens de sessie de algehele ervaring aanzienlijk verbeteren en de interesse op peil houden.

Actieve deelname aanmoedigen

In een online leeromgeving kan het een grote impact hebben om de tijd te nemen om vertrouwd te raken met individuele studenten. Een effectieve aanpak is een ijsbrekeractiviteit waarbij elke student zichzelf voorstelt en een kort persoonlijk detail deelt.Deze eenvoudige handeling draagt bij aan een gevoel van kameraadschap in het virtuele klaslokaal, waardoor het minder onpersoonlijk aanvoelt en meer doet denken aan een traditioneel klaslokaal.

Om een goede verstandhouding en kameraadschap binnen de klas te creëren, is het aan te raden om vertrouwd te raken met de naam van elke leerling en persoonlijke interacties te starten aan het begin van elke sessie. Een mogelijke manier om dit te doen is door te informeren naar hun recente activiteiten tijdens het vorige weekend. Deze aanpak bevordert niet alleen het gemeenschapsgevoel, maar helpt ook bij het inschatten van mogelijke problemen of uitdagingen die hun academische prestaties kunnen beïnvloeden.

Het aanmoedigen van actieve deelname van je publiek is cruciaal om een betrokken leeromgeving te behouden. Door gebruik te maken van een chatfunctie, zoals die beschikbaar is op Zoom, kunnen deelnemers vragen stellen of hun gedachten delen tijdens de presentatie. Om dit proces te vergemakkelijken, kun je overwegen om reactie-emoji’s te implementeren in het platform die overeenkomen met verschillende vormen van feedback, zoals goedkeuring, verwarring of verder onderzoek. Deze aanpak bevordert niet alleen de interactiviteit, maar stelt je ook in staat om direct te reageren op de vragen van je publiek.

Het opnemen van namen van leerlingen tijdens de instructie en het stellen van relevante vragen is een effectieve aanpak die de betrokkenheid bevordert en ervoor zorgt dat je de lesstof begrijpt.

Doorbreek de eentonigheid met breakout rooms

Het gebruik van breakout rooms in Zoom kan het gevoel van overweldigd worden door een grote klas verminderen, wat vaak leidt tot het afhaken van studenten. Met deze functie kunnen docenten hun klas in kleinere groepen verdelen, waardoor de leerervaring persoonlijker wordt en de deelname van studenten toeneemt.

Breakout Rooms is een innovatieve functionaliteit binnen het Zoom-platform, waarmee gebruikers een grote bijeenkomst kunnen opdelen in meerdere sub-sessies van kleinere omvang. Deze functie maakt het mogelijk om een klaslokaal op te splitsen in meerdere kleine groepjes, waardoor het makkelijker wordt om taken te verdelen over deze groepjes om zo hun actieve deelname te behouden tijdens het hele proces.

Om een breakout-sessie te organiseren, navigeert u naar de optie “Breakout Rooms” in de Zoom-interface. Er wordt dan een nieuw venster geopend waarin u het gewenste aantal kamers en het aantal deelnemers per kamer kunt opgeven. Door vervolgens te klikken op “Creëer kamers” worden de leerlingen willekeurig toegewezen aan individuele ruimtes.

Zodra alle leden van de groep hun toevlucht hebben gezocht in de individuele ruimtes, is het mogelijk voor de instructeur om selectief toegang te krijgen tot verschillende kamers of een zandloperfunctie te activeren zodat deelnemers autonoom kunnen werken op basis van de taak die ze moeten uitvoeren. Om deze tijdsgebaseerde bediening te starten, navigeer je naar de interface van de Breakout Rooms en zoek je naar de knop Instellingen. Zodra u toegang hebt tot de instellingen, configureert u de gewenste duur van de ruimten door het juiste interval te selecteren en zorgt u ervoor dat de optie “Pauzeruimten automatisch sluiten na XX minuten” is geselecteerd. Na afloop van de vooraf bepaalde periode zal het videoconferentieplatform Zoom de pauzeruimtes automatisch sluiten.

De docent kan er ook voor kiezen om na afloop van het werk in de individuele pauzeruimtes alle deelnemers weer bij elkaar te roepen door op “Alle kamers sluiten” te klikken in het centrale Zoom-vergaderplatform.

Technieken voor het vertellen van verhalen gebruiken

Het is gebleken dat het opnemen van verhalen in het onderwijs een waardevolle manier is om de leerstof te verrijken door er relateerbare en tastbare elementen aan toe te voegen. Door deze aanpak zijn docenten beter in staat om hun publiek te boeien en hun aandacht langere tijd vast te houden. Een effectieve strategie bestaat erin om korte persoonlijke verhalen of levendige voorbeelden doorheen de les te verwerken, waardoor complexe ideeën worden verduidelijkt en begrijpelijker worden.

Mogelijkheden bieden voor vragen en feedback

Zoals eerder opgemerkt, biedt de instant messaging functie van Zoom een handige manier om verduidelijking en input te vragen tijdens de les. Bovendien dient het als een praktisch alternatief voor mensen die connectiviteitsproblemen hebben of zich in een omgeving bevinden met veel lawaai, zodat ze hun gedachten kunnen laten horen zonder de continuïteit van de sessie te verstoren.

Als je de chatfunctie tijdens een les gebruikt, is het belangrijk om leerlingen ruimschoots de gelegenheid te geven om over hun antwoord na te denken voordat ze gaan typen, net zoals je ze persoonlijk de tijd zou geven om na te denken en te antwoorden. Daarnaast kan het hardop voorlezen van vragen of antwoorden die in de chat verschijnen voordelig zijn voor leerlingen die niet visueel kunnen deelnemen, maar in plaats daarvan afhankelijk zijn van audio vanwege specifieke onderwijsvereisten.

Voor grotere klassen kan het nuttig zijn om niet-verbale vormen van feedback te gebruiken.Een optie is om gebruik te maken van de reactiefunctie in Zoom, waarmee leerlingen direct kunnen reageren. Dit omvat verschillende emoticons die naast hun naam kunnen worden weergegeven, zoals “duim omhoog” of “duim omlaag”, “ja/nee”, “ga sneller/langzamer” en zelfs “heb pauze nodig”. Bovendien kan deze functie efficiënt antwoorden verzamelen op eenvoudige vragen met een binair antwoord, zoals “ja/nee.

Je kunt dit hulpmiddel ook gebruiken om de voortgang van leerlingen te volgen door een duim omhoog of omlaag te geven als antwoord op hun vraag hoe hun dag verloopt, maar je kunt het ook gebruiken om opheldering te geven en mogelijke misverstanden te behandelen.

Inhoud in hapklare brokken verdelen

Als je uitgebreide onderwerpen bespreekt, is het aan te raden om ze op te delen in hapklare brokken om de interesse van het publiek te behouden. Daarnaast kan het gebruik van visuele elementen zoals afbeeldingen, geluid en film helpen om lange tekstpassages te vermijden en een boeiende sfeer te behouden tijdens de presentatie. Verdeel je onderwerp in meerdere subcategorieën en geef illustratieve voorbeelden voor elke subcategorie.

Herinner leerlingen eraan om hun webcam aan te zetten tijdens de les

Leerlingen aanmoedigen om hun videomogelijkheden te activeren tijdens de les blijkt een intiemere en meer op samenwerking gerichte onderwijssetting te bevorderen. Wanneer leerlingen visuele toegang hebben tot elkaar, vertonen ze een verhoogde deelname aan groepsinteracties en een verhoogd gevoel van kameraadschap met hun medeleerlingen.

Voeg a.u.b. een mededeling toe aan uw uitnodigingscorrespondentie waarin u de deelnemers dringend verzoekt om zich tijdens de sessie passend te kleden, om te voorkomen dat ze zich ongemakkelijk voelen of aarzelen om hun webcam te activeren omdat ze zich zorgen maken over hun uiterlijk.

## Bereid je altijd voor op je Zoom lessen

Voordat je als docent aan een online les begint, is het cruciaal om te garanderen dat het lesmateriaal boeiend is. Om dit te bereiken, bereid je de syllabus van tevoren zorgvuldig voor en presenteer je lezingen die relevant en aantrekkelijk zijn voor de leerlingen. Op die manier kun je effectief hun interesse vasthouden en hun focus gedurende de hele cursus vasthouden.

Onderzoek het internet om stimulerende onderwerpen te vinden die je leerlingen kunnen boeien en hun interesse vasthouden. Op die manier kun je hun betrokkenheid tijdens de lessen vergroten en de kans verkleinen dat ze ongeïnteresseerd of afgeleid raken tijdens de les.